Quando trabalho com um tema, faço uma opção metodológica: faço, como qualquer professor, um recorte que privilegie um determinado ponto de vista.
No caso do Nazismo, coloco mais peso na força da propagana e no caos que o preconceito aliado ao poder pode fazer.
Ao trabalhar esse filme, A Lista de Schindler, me pautei na força dramática de Spielberg - vamos combinar, o cara tem dom de mexer nas nossas emoções mais baratas, ele usa uma luz x, uma músca y e todo mundo pira, é um dom - optei por usar esse filme porque acredito que a Segunda Guerra deva ser observada , em especial, pelo viés da destruição em massa, baseada em teorias supostamente cientificas e imortalizadas nos discursos enlouquecidos do Fuhrer.
Ao trabalhar com cinema em sala de aula, tento instrumentalizar a moçada para que eles apurem seu olhar, para que tentem exercitar esse tipo de análise em outros momentos.
Mais tarde eu posso sugerir filmes mais complexos, aliás, creio que eles mesmos os descubram. Por hora, me jogo no cinemão.
Mas algo me motiva mais: apresentar a individualidade daquelas pessoas, no intuito de deslocar o olhar do aluno e fazê-lo executar sua alteridade em um nivel mais intenso.
E acho que isso rolou. Uma oitava terminou o filme fungando o nariz, clima tenso, triste. A outra oitava aplaudiu o filme e se debulhou em lágrimas torrenciais. Um menino, antes de terminar o filme, pediu aos prantos, para sair da sala. No meio da choradeira, duas meninas se abraçavam, chorando e dizendo "coitados, coitados..".
Em um mundo onde a violência está cotidianamente banalizada, ver adolescentes tocados com o sofrimento do Outro é algo que me deixa comovida.
Não digo que amo essa moçada?
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